№ 155 г. Гомеля

Музыка представляет собой наиболее эффективное и действенное средство воспитания детей. Она помогает полнее раскрыть способности ребёнка, развить слух и чувство ритма.

Одним из видов музыкального искусства является музыкально-ритмические движения и танцевальное творчество,  в процессе которых посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, ребёнок способен лучше почувствовать и полюбить музыку, проникнуться ее настроением, осознать характер произведения, понять его форму и выразительные средства.

На занятиях ребята формируют представления:

• о способах выразительной передачи характерных особенностей музыкально-игровых образов в музыкальных играх;
• о способах импровизирования в танце соло, в паре, в сюжете музыкальных игр;
• о жанрах марша и танца, музыкально-ритмических движениях (основные, танцевальные, образные).

С интересом и удовольствием воспитанники формируют и развивают такие умения, как:

• понимать единство и взаимосвязь  музыки и движения;
• эмоционально откликаться на характер танцевальной музыки;
• ритмично бегать (по кругу и врассыпную); ходить (вытягивая носок, друг за другом в хороводе, сужая и расширяя круг); прыгать (легко на носочках); исполнять танцевальные движения (ритмичные хлопки, топотушки на месте и в движении, покачивание корпуса, пружинка, кружение), с предметами и игрушками; ритмичные движения в музыкальных играх под инструментальную музыку и пение;
• различать: жанры музыки (марш, танец) и настроение музыки (весёлое, грустное, печальное, радостное);
• сравнивать разные характеры музыкально-игровых образов (беззаботные птички и хитрый кот, ласковая кошка и озорные котята).

Музыкальный руководитель – Матвеева С.Н.