№ 155 г. Гомеля

5. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу накануне посещения детского сада.

5. Настраивайте ребенка на мажорный лад, внушайте ребёнку, что это очень здорово, что он дорос до детского сада и стал такой большой.

5. Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего ребенка по именам. Спрашивайте дома своего ребёнка о Лене, Диме. Поощряйте обращение вашего ребенка за помощью, и поддержкой к другим людям в вашем присутствии.

5. В период адаптации эмоционально поддерживайте ребёнка. Теперь вы проводите с ним меньше времени - компенсируйте это качеством общения: чаще обнимайте, интересуйтесь его успехами и неудачами, отмечайте любые изменения в его настроении.

5. Разработайте вместе с ребёнком несложную систему прощальных знаков внимания - и ему будет проще отпустить вас.

5. В выходные дни не меняйте резко режим дня ребёнка.
5. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
5. Приведите домашний режим в соответствие с режимом группы.

5. Познакомьтесь с меню дошкольного учреждения и введите в рацион питания ребёнка новые для него блюда.

5. Расширяйте ориентировку ребенка в ближайшем окружении: посещайте детские площадки, ходите в гости к товарищу по играм в песочнице, оставайтесь ночевать у бабушки и т. п.

5. По возможности приучайте ребенка к самостоятельности при самообслуживании.

5. Не увеличивайте, а уменьшайте нагрузку на нервную систему ребёнка. На время прекратите походы в театр, в цирк, в гости. Намного сократите просмотр телевизионных передач.

5. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников.

Когда ребёнок начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день – это верный знак того, что он освоился!

Педагог-психолог – Стракович В.В.